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“分不夠藝術(shù)湊”成歷史 |
http://m.ehavn.com 2021年11月4日 來(lái)源:北京考試報(bào) |
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教育部辦公廳日前下發(fā)《關(guān)于做好2022年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》,要求高校逐步提高藝術(shù)類專業(yè)的文化課成績(jī)錄取要求,鼓勵(lì)高校在初選時(shí)加強(qiáng)考生文化等綜合素養(yǎng)考核。各。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)在現(xiàn)有文化課成績(jī)要求基礎(chǔ)上,逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。
過(guò)去,一些人認(rèn)為“文化分低的高中生才去學(xué)藝術(shù)”。長(zhǎng)此以往,“分不夠、藝術(shù)湊”成了藝考生身上撕不掉的標(biāo)簽,這也潛移默化地影響了不少學(xué)生選擇藝考道路的初衷。他們中有不少人期望通過(guò)藝考逃避文化課學(xué)習(xí),以低分走捷徑考入大學(xué),于是就找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)速成藝考技能。如今的藝術(shù)類專業(yè)本科招生制度正在不斷向國(guó)際化靠攏,更加注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn),以及創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)培養(yǎng)。藝考生除要有扎實(shí)的專業(yè)課功底外,更要展現(xiàn)文化素養(yǎng)及主觀創(chuàng)造力。
面對(duì)藝考改革,考生要抓牢文化課基礎(chǔ)學(xué)習(xí),專業(yè)與文化兼顧。大多數(shù)藝考生在結(jié)束藝考后只有不到100天的時(shí)間能全身心投入到文化課復(fù)習(xí)。且在專業(yè)考試后,藝考生已經(jīng)錯(cuò)過(guò)前兩輪的集體復(fù)習(xí)。當(dāng)文化類高考生已經(jīng)開始三輪復(fù)習(xí)“全面進(jìn)攻”時(shí),藝考生還停留在一輪復(fù)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)的難度、強(qiáng)度較大。藝考生在高二年級(jí)集訓(xùn)專業(yè)課幾個(gè)月后,在高考當(dāng)年的3月初回到學(xué)校,難免會(huì)感覺知識(shí)斷層,銜接吃力。因此在時(shí)間緊、任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中,藝考生自高中伊始就要重視基礎(chǔ)知識(shí),打牢基礎(chǔ),避免在藝考后臨時(shí)抱佛腳。進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)時(shí)也要制訂文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好時(shí)間管理,鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),保證能將高考的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)拿到手。
面對(duì)藝考改革,考生要放寬心態(tài),積極應(yīng)對(duì)新的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。面對(duì)高校逐步提升文化課錄取成績(jī)的新趨勢(shì),藝考生在進(jìn)入文化課學(xué)習(xí)時(shí)不免會(huì)陷入更大的壓力中?赡苁且?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲憊心理,也有可能是出于對(duì)未來(lái)的無(wú)助感,還有不知該怎樣有效復(fù)習(xí)而產(chǎn)生的焦慮心理,這些都可能會(huì)導(dǎo)致考生抗拒文化課學(xué)習(xí)。那些藝考成績(jī)還不錯(cuò)的考生更要提高警惕,盡快調(diào)整狀態(tài),避免因文化課不達(dá)標(biāo)而與理想院校失之交臂。藝考生要明確:不管專業(yè)能力是否理想,自己過(guò)去的文化課基礎(chǔ)是否牢靠,都必須切斷焦慮情緒和當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的牽扯,不再追悔,也不再逃避,積極主動(dòng)尋求教師或同學(xué)幫助,擺正心態(tài)迎接新挑戰(zhàn)。
藝考提高文化課成績(jī)要求,能夠提醒考生不要進(jìn)行過(guò)于功利的升學(xué)規(guī)劃,不要再過(guò)度看重專業(yè)課、看輕文化課?忌却_認(rèn)自己有興趣、有天賦、有目標(biāo),再選擇藝考,切勿抱有走捷徑的僥幸心態(tài),因?yàn)橐患埼膽{而做出盲目選擇。畢竟對(duì)于未來(lái)的藝術(shù)類行業(yè)和市場(chǎng)來(lái)說(shuō),同時(shí)具備文化素質(zhì)和專業(yè)能力才是制勝關(guān)鍵。
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