2024年高考英語(yǔ)(北京卷)試題評(píng)析來(lái)了!
http://m.ehavn.com  2024年6月8日  來(lái)源:微信公眾號(hào):北京考試報(bào)

  2024年是中華人民共和國(guó)成立75周年,是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年,也是全面落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署的重要一年。2024年高考英語(yǔ)(北京卷)試題(以下簡(jiǎn)稱“2024年高考英語(yǔ)試題”)及時(shí)回應(yīng)時(shí)代新呼喚,對(duì)標(biāo)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新要求,試題命制堅(jiān)持“四個(gè)突出,四個(gè)考出來(lái)”的命題理念,以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》和高校人才選拔要求為依據(jù),結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,守正創(chuàng)新,穩(wěn)中求進(jìn),全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),凸顯價(jià)值引領(lǐng),強(qiáng)化試題“培根鑄魂”的育人功能;充分發(fā)揮試題的教學(xué)導(dǎo)向作用,彰顯新課程理念,堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  01、凸顯價(jià)值引領(lǐng),強(qiáng)化鑄魂育人功能

  2024年高考英語(yǔ)試題注重價(jià)值引領(lǐng),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),引導(dǎo)考生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極傳播正能量,旨在培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,充分體現(xiàn)了高考的育人功能和價(jià)值導(dǎo)向。

 。ㄒ唬(rùn)物無(wú)聲,突出以“文”化人的底色。

  2024年高考英語(yǔ)試題在選材上兼顧教育性、人文性、知識(shí)性和趣味性,以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式,積極培養(yǎng)和塑造考生的情感認(rèn)知、人生態(tài)度和價(jià)值取向。例如,“完形填空”一文用簡(jiǎn)潔的筆墨講述了一個(gè)關(guān)于勇于嘗試、自信自強(qiáng)的故事。故事主人公原本對(duì)戲劇表演不感興趣,但勇于嘗試新鮮事物,敢于走出舒適區(qū),通過(guò)一次戲劇表演增強(qiáng)了自信,最終實(shí)現(xiàn)了自強(qiáng)。故事聚焦“人與自我”,旨在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)自我,豐富自我,完善自我,充分挖掘自身潛力,勇于嘗試新事物,樂(lè)于接受新事物,做一個(gè)自信自強(qiáng)的新時(shí)代青年。閱讀B篇一文講述了“我”在一次考試失敗后如何重獲力量的故事。本文給考生的啟示是在追求夢(mèng)想的道路上難免遇到挫折,不要因一時(shí)挫敗就自暴自棄,放棄初心,而應(yīng)做到愈挫愈勇,鍥而不舍,堅(jiān)定自信地追逐夢(mèng)想。

  (二)以德引領(lǐng),促進(jìn)五育融合發(fā)展。

  2024年高考英語(yǔ)試題在“德育”和“美育”上創(chuàng)新考查形式,注重方式方法,依托素材,促進(jìn)五育融合發(fā)展,引導(dǎo)考生做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如,閱讀D篇一文探討了道德規(guī)范的根源,有利于考生從科學(xué)的視角深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)美德的形成機(jī)制,有利于提升考生的思想道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),也有利于促進(jìn)社會(huì)美德規(guī)范的知行合一;“完形填空”和閱讀B篇選材涉及戲劇藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù),滲透了“美育”教育,有利于提升考生的審美素養(yǎng)。

 。ㄈ┚o跟時(shí)代,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

  2024年高考英語(yǔ)試題在選材上積極引導(dǎo)考生關(guān)注人類社會(huì)所面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)注前沿科技,關(guān)注數(shù)字化在社會(huì)生活中的應(yīng)用和發(fā)展,關(guān)注新質(zhì)生產(chǎn)力,增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感。例如,在閱讀C篇一文中,作者旗幟鮮明地指出人類應(yīng)停止“宇宙是不是模擬”的爭(zhēng)論,要在研究路徑和思路上積極實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向,依托數(shù)字化時(shí)代的科技成果,充分挖掘新質(zhì)生產(chǎn)力,創(chuàng)造更多的數(shù)字化平臺(tái)和工具,從而更好地探索未知世界。文章有助于引導(dǎo)考生拓寬視野,關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的新成果,關(guān)注科學(xué)研究的新范式,為未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

 。ㄋ模┮匀藶楸,注重價(jià)值引領(lǐng)。

  2024年高考英語(yǔ)試題堅(jiān)持以學(xué)生為本,注重在“做人做事”方面對(duì)考生的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,充分發(fā)揮了試題價(jià)值觀教育的積極作用。例如,“閱讀還原”一文啟示考生在待人接物的過(guò)程中要靈活、辯證。一方面要專注執(zhí)著,另一方面也要開(kāi)放包容;“閱讀表達(dá)”一文作者通過(guò)對(duì)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回憶,強(qiáng)調(diào)了“合作”在實(shí)現(xiàn)“自立”過(guò)程中的重要性,揭示了“自立”的真正內(nèi)涵,啟發(fā)考生在學(xué)習(xí)和工作中要辯證審視“自立”與“合作”二者之間的關(guān)系,做到二者有效結(jié)合、相輔相成,以取得最終的成功。

 。ㄎ澹┝⒆阒袊(guó),培育家國(guó)情懷。

  2024年高考英語(yǔ)試題立足中國(guó)、放眼全球,有利于把學(xué)生培養(yǎng)成具有中國(guó)情懷和國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。例如,書(shū)面表達(dá)第二節(jié)以“新中國(guó)成立75周年”為背景創(chuàng)設(shè)主題情境,以中外交流為框架搭建試題任務(wù),引導(dǎo)考生關(guān)注新中國(guó)的發(fā)展成就,激發(fā)考生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情懷,增強(qiáng)民族自豪感,幫助考生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,用英語(yǔ)講好“中國(guó)故事”,拓展國(guó)際視野,增進(jìn)國(guó)際理解。

  02、聚焦核心素養(yǎng),彰顯新課程理念

  2024年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重貫徹落實(shí)新課程理念,豐富核心素養(yǎng)考查路徑,進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)立意。試題設(shè)計(jì)以情境任務(wù)為載體和驅(qū)動(dòng),以知識(shí)、技能和策略等要素為手段和工具,以解決問(wèn)題為目標(biāo)和導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

 。ㄒ唬┩怀稣Z(yǔ)言能力,夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)言能力是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。2024年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重考查考生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力,促進(jìn)考生夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如,在“知識(shí)運(yùn)用”中,“完形填空”充分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇和語(yǔ)境,注重考查考生在上下文中運(yùn)用詞匯的能力,有效地幫助考生認(rèn)識(shí)詞匯等語(yǔ)言要素如何相互聯(lián)系、共同組織和建構(gòu)語(yǔ)篇!罢Z(yǔ)法填空”不以孤立的句子為單位,而是以語(yǔ)篇為單位和載體考查語(yǔ)法知識(shí),體現(xiàn)了以運(yùn)用為導(dǎo)向的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。“閱讀理解”集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過(guò)程中所應(yīng)具備的語(yǔ)言理解能力,例如獲取事實(shí)性信息能力、推斷能力、利用上下文推測(cè)詞義的能力、理解歸納語(yǔ)篇主旨要義的能力,以及理解句子、段落間邏輯關(guān)系的能力等。“書(shū)面表達(dá)”則集中考查了考生的語(yǔ)言表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,注重有效和得體的人際交流。

 。ǘ⿵(qiáng)調(diào)文化意識(shí),提高跨文化溝通能力。2024年高考英語(yǔ)試題給考生提供了一個(gè)理解文化內(nèi)涵和汲取文化精華的平臺(tái),有助于考生提高跨文化溝通能力。例如,閱讀A篇一文以“語(yǔ)言交流項(xiàng)目”為依托,體現(xiàn)了跨文化交流的意義;閱讀D篇一文引導(dǎo)考生意識(shí)到不同文化背景下,社會(huì)道德規(guī)范形成機(jī)制有其共同點(diǎn),這有利于引導(dǎo)考生樹(shù)立尊重各國(guó)文化的國(guó)際理解觀,有利于培養(yǎng)考生在跨文化交往中“求同存異”的思想自覺(jué),從而提高跨文化溝通能力,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體奠定基礎(chǔ)。書(shū)面表達(dá)要求向外國(guó)友人介紹新中國(guó)的發(fā)展成就,用英語(yǔ)講述“中國(guó)故事”,引導(dǎo)考生在答題的過(guò)程中比較中外文化異同,堅(jiān)定文化自信,更好地傳播中華優(yōu)秀文化。

  (三)注重思維品質(zhì),賦能外語(yǔ)學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。北京考生思維活躍,適應(yīng)更為開(kāi)放靈活的問(wèn)題任務(wù)。2024年高考英語(yǔ)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)綜合性、開(kāi)放性和真實(shí)性的情境和任務(wù),啟發(fā)考生多角度思考,展現(xiàn)思維廣度,從而更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如,閱讀C篇、D篇、“閱讀還原”及“閱讀表達(dá)”等試題在設(shè)計(jì)上著眼于考查高階思維能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)篇章信息的縱深理解,注重考查語(yǔ)篇能力,鼓勵(lì)考生以系統(tǒng)和辯證的視角進(jìn)行篇章解讀,挖掘篇章的深層含義,讀懂言外之意,領(lǐng)會(huì)文章的主旨要義。書(shū)面表達(dá)第43題是一道讀寫(xiě)綜合題,要求考生結(jié)合所讀篇章和自身生活體驗(yàn),談?wù)剬?duì)“自立”的理解。問(wèn)題具有綜合性、開(kāi)放性和探究性的特點(diǎn),著眼于考查學(xué)生在邏輯性、批判性和創(chuàng)新性等方面的思維品質(zhì)。第44題是一個(gè)郵件寫(xiě)作題,要求考生就投稿給外國(guó)友人提出建議并說(shuō)明理由。題目開(kāi)放性較強(qiáng),給予考生更多的語(yǔ)言展示空間,擺脫單一的思維和表達(dá)模式,展現(xiàn)多彩思維。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力,助力終身發(fā)展。有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)習(xí)效率,有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2024年高考英語(yǔ)試題注重培養(yǎng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略。例如,在閱讀理解的選材上兼顧不同文體,有助于學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí),發(fā)展語(yǔ)用能力,為有效的語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。第43題注重在獲得的信息和個(gè)人的經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知策略的培養(yǎng)。

  03、注重教考互動(dòng),發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)向作用

  2024年高考英語(yǔ)試題注重發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用,努力實(shí)現(xiàn)教考良性互動(dòng)。在命題過(guò)程中,一方面堅(jiān)持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題的原則不動(dòng)搖,并充分考慮中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際;另一方面,不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)手段,積極引導(dǎo)和反撥教學(xué)。

 。ㄒ唬﹥(yōu)化評(píng)價(jià)手段,為教學(xué)提供科學(xué)的評(píng)估工具

  2024年高考英語(yǔ)試題的命制以科學(xué)的測(cè)試?yán)碚摓橹笇?dǎo),遵循語(yǔ)言測(cè)試的基本規(guī)律,體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的基本屬性,為教學(xué)提供了一個(gè)更為科學(xué)的反饋評(píng)價(jià)工具。

  1.明確考查目標(biāo)!皽y(cè)什么”和“怎么測(cè)”是語(yǔ)言測(cè)試的永恒主題。2024年高考英語(yǔ)試題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命制,就“測(cè)什么”這個(gè)問(wèn)題給出了清晰的回答,進(jìn)一步明確了考查目標(biāo)和測(cè)量構(gòu)念,即在全面考查核心素養(yǎng)的前提下,著力考查考生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略,參與特定情境下某一話題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和任務(wù)性。試題在選材上把語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況作為一個(gè)重要質(zhì)量控制指標(biāo),試卷中所用素材來(lái)源權(quán)威,語(yǔ)言地道,題材豐富,體裁多樣。同時(shí),試題設(shè)計(jì)依托情境和任務(wù),盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。例如書(shū)面表達(dá)第二節(jié)注重情境設(shè)計(jì),試題任務(wù)比較接近現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)語(yǔ)言使用情況。

  3.兼顧基礎(chǔ)性和選拔性。2024年高考英語(yǔ)試題嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的主要內(nèi)容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求,在注重基礎(chǔ)和激勵(lì)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度,反映考生的學(xué)習(xí)潛能,為高等學(xué)校選才服務(wù)。例如,“知識(shí)運(yùn)用”的考查注重基礎(chǔ),突出主干;“閱讀理解”板塊中的部分試題能力要求較高,側(cè)重區(qū)分和選拔。

  (二)突出學(xué)以致用,積極引導(dǎo)教學(xué)

  2024年高考英語(yǔ)試題在命題過(guò)程中強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生能用英語(yǔ),會(huì)用英語(yǔ),促進(jìn)學(xué)以致用。

  1.突出運(yùn)用能力。2024年高考英語(yǔ)試題引導(dǎo)教學(xué)在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。例如,對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考查注重基礎(chǔ)、突出主干、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,重在考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  2.注重綜合性。2024年高考英語(yǔ)試題積極引導(dǎo)教學(xué)在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)任務(wù),為各個(gè)層次的學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言和展示語(yǔ)言能力的舞臺(tái)。例如,書(shū)面表達(dá)第一節(jié)試題結(jié)合讀寫(xiě),注重任務(wù)的綜合性,語(yǔ)言輸入和輸出相結(jié)合,既考查了語(yǔ)言理解能力,也考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.關(guān)注得體性。2024年高考英語(yǔ)試題努力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言的得體性,增強(qiáng)交際性。例如,書(shū)面表達(dá)第二節(jié)試題在命制過(guò)程中明確交際場(chǎng)合、參與人的身份及其之間的關(guān)系,引導(dǎo)考生在提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性的前提下做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),確保交際有效、得體。

  04、科學(xué)設(shè)計(jì)試題,確保穩(wěn)中求進(jìn)

 。ㄒ唬┮罁(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。2024年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中嚴(yán)格依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求,優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式,加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查,引導(dǎo)學(xué)生能用、會(huì)用、用好課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí),避免超標(biāo)、超前學(xué)習(xí),避免死記硬背和機(jī)械刷題,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如,全卷閱讀語(yǔ)篇均無(wú)超標(biāo)超綱詞匯;書(shū)面表達(dá)第二節(jié)在任務(wù)設(shè)計(jì)上堅(jiān)持從外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)考生活學(xué)活用課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的知識(shí),引導(dǎo)考生根據(jù)情境做出得體、自然和簡(jiǎn)潔的表達(dá),不盲目追求超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍外的詞匯,不盲目追求長(zhǎng)難句,切實(shí)減輕考生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

 。ǘ┛茖W(xué)選材。2024年高考英語(yǔ)試題所用素材均來(lái)自外文期刊,語(yǔ)言地道,經(jīng)過(guò)適當(dāng)改編后,符合中學(xué)生的語(yǔ)言和認(rèn)知水平。從題材來(lái)看,話題豐富,視角新穎,包括社會(huì)美德、前沿科技、自立合作、家國(guó)情懷等內(nèi)容,涵蓋了人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題語(yǔ)境,契合了北京考生視野寬、知識(shí)面廣的特點(diǎn)。從體裁來(lái)看,試題所用素材涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文四大不同類型的文體,以及多種形式的語(yǔ)篇。多樣的語(yǔ)篇形式和結(jié)構(gòu)不僅有助于考生加深對(duì)語(yǔ)篇意義的理解,還有助于考生進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。另外,試題選材貼近考生,貼近生活,貼近時(shí)代,面向全體考生,注重公平,無(wú)性別差異,無(wú)城鄉(xiāng)差異,并充分考慮到了考生的認(rèn)知發(fā)展水平,杜絕偏、怪、專話題。

 。ㄈ┱w把控難度。2024年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中精細(xì)設(shè)計(jì)難度結(jié)構(gòu),整張?jiān)嚲淼碾y度分布由易到難,逐層遞進(jìn),有利于考生緩解緊張情緒,平穩(wěn)作答。精確控制試卷中各個(gè)語(yǔ)篇的正文文字量,合理調(diào)控題目文字量,從文字量、思維量和答題量等方面整體把控試卷容量,確?忌鞔饡r(shí)間不受影響,試卷難度總體上穩(wěn)定。

  05、結(jié)束語(yǔ)

  2024年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中突出北京特色,注重落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,充分發(fā)揮高考的教學(xué)導(dǎo)向作用,較好地體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能定位。
 關(guān)于北京高考更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看 

特別說(shuō)明:由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化,華禹教育網(wǎng)(m.ehavn.com)所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的,并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性,僅供參考,相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。