我在北京大學(xué)學(xué)強(qiáng)基 | 篤行致遠(yuǎn)，醫(yī)帆起航 http://m.ehavn.com　 2024年4月27日　 來源：北京大學(xué)招生辦 編 者 按 　　懷揣學(xué)科夢想與科研熱情，他們在“強(qiáng)基計(jì)劃”的指引下從燕園起航。沉潛精微，突破前衛(wèi)，基礎(chǔ)學(xué)科的奧妙盡顯無疑。求學(xué)問道，親炙名賢，科研交流的魅力回味無窮�！皬�(qiáng)基”四年，他們在北大盡顯身手，迅速成長，無論是學(xué)院生活、日常課程，還是師生交流、個(gè)性發(fā)展，都有精彩紛呈。聽聽“我在北大學(xué)強(qiáng)基”的故事，直擊最一手的“強(qiáng)基”體驗(yàn)。 　　一、得天獨(dú)厚，全面發(fā)展：學(xué)院的專屬支持 　　​許依諾 　　2020級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè) 　　在課程方面，學(xué)院為強(qiáng)基學(xué)生開設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿拓展、醫(yī)學(xué)中的理工信等小班課程，幫助我們學(xué)習(xí)、了解最前沿的專業(yè)知識(shí)和研究方向； 　　在導(dǎo)師方面，學(xué)院從大一起就為每個(gè)強(qiáng)基學(xué)生配置了三名導(dǎo)師，并鼓勵(lì)大家去實(shí)驗(yàn)室聽組會(huì)、觀摩實(shí)驗(yàn)，幫助我們更早地開啟科研道路； 　　在活動(dòng)方面，學(xué)院為強(qiáng)基學(xué)生舉辦了開班儀式、院士講座、“與大師面對面”等多次活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我有了與大師面對面交流的機(jī)會(huì)，從而對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感，對未來的科研之路乃至人生之路有了更充分的準(zhǔn)備； 　　在交流方面，學(xué)院為強(qiáng)基學(xué)生提供了海外交流等項(xiàng)目的參與機(jī)會(huì)和資助經(jīng)費(fèi)，幫助我們無負(fù)擔(dān)地走出國門、打開眼界，與世界交流。 　　對我個(gè)人來說，得益于學(xué)院為強(qiáng)基學(xué)生提供的這些支持，我從大一開始就在王韻教授組進(jìn)行科研學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這讓我迅速對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本身以及相關(guān)科研工作都有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；結(jié)合在前沿拓展課程中學(xué)到的研究內(nèi)容，我得以很早地開啟自己的科研工作，并對未來的科研之路充滿了熱情和向往。 　　二、學(xué)科琳瑯，書海浩渺：最難忘的專業(yè)課 　　吳一鶴 　　2020級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè) 　　我印象最深的一門專業(yè)課是博雅學(xué)堂班開設(shè)的“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿拓展”系列課程，課程旨在拓展學(xué)生的科研視野，培養(yǎng)科研興趣和學(xué)術(shù)思維。在兩個(gè)學(xué)期的課程中，前沿拓展將目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的方方面面分為了包括基因編輯、類器官、相分離在內(nèi)的多個(gè)主題，我們將在相關(guān)領(lǐng)域老師的指導(dǎo)下分組進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與主題討論。 　　前沿拓展的課堂氛圍總是輕松又活躍，小班教學(xué)的形式使得大家有充分的機(jī)會(huì)互相交流，每位同學(xué)都會(huì)上臺(tái)分享自己過去一周閱讀的文獻(xiàn)綜述或是研究文章，提出各自的猜想與總結(jié)，并接受大家的提問。 　　前沿拓展的每個(gè)主題都在我腦海里留下了深刻的印象，在老師的指導(dǎo)下、同學(xué)的探討中，原本看似艱深的課題漸漸生動(dòng)起來，原本感到陌生的領(lǐng)域也逐漸熟悉，討論和交流中更是能誕生數(shù)不清的好問題和好想法，這對我認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)問題有很大啟發(fā)。 　　總的來說，作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，前沿拓展是我本科階段了解基礎(chǔ)研究不同領(lǐng)域進(jìn)展的好機(jī)會(huì)；也是我鍛煉科研思維和學(xué)術(shù)表達(dá)能力的好平臺(tái)，它將會(huì)作為一扇窗戶，讓我得以一窺科研的深邃與神奇。 　　三、深稽博考，研精覃思：本科生的學(xué)術(shù)科研 　　伍鋌 　　2020級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè) 　　2020年，我通過強(qiáng)基計(jì)劃來到北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。雖然我在報(bào)考過程中了解到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是研究人體的健康與疾病的本質(zhì)及其規(guī)律的學(xué)科，但是如果問我醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)研究做什么、怎么做、為什么做，初入大學(xué)的我心中都還沒有答案。而在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的“強(qiáng)基之路”，讓我慢慢地找到了這些答案。 　　大一的時(shí)候，我們在燕園校區(qū)和其他專業(yè)的同學(xué)們一起接受本科通識(shí)教育，而強(qiáng)基計(jì)劃的同學(xué)們還能分別擁有一名來自醫(yī)學(xué)部的專業(yè)導(dǎo)師和益友導(dǎo)師。每一位導(dǎo)師都很親切熱情，我們可以隨時(shí)走進(jìn)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室，近距離觀摩前沿的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究是怎么開展的。強(qiáng)基計(jì)劃還為我們安排了“大師面對面”互動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與學(xué)術(shù)泰斗們直接面對面溝通，聽他們講述他們在科研路上的成長故事和珍貴心得。這些觀摩和對話讓懵懂的我們漸漸對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究有了實(shí)感、有了熱情。 　　進(jìn)入醫(yī)學(xué)部學(xué)習(xí)之后，強(qiáng)基計(jì)劃的同學(xué)們每周都有機(jī)會(huì)參加基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)前沿拓展課程。在這個(gè)小班課程里，我們可以享受到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師們不再授課，而是成為討論小組的一員參與到討論中。醫(yī)學(xué)的前沿就是我們的教科書，我們可以在選定的主題里自由選擇感興趣的前沿內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。這些針對前沿的閱讀和研討讓我們把握到科技的前沿、掌握了科研閱讀交流的基本能力，也對科研方向的選擇有了基礎(chǔ)的把握。 　　從大三開始，我們可以參加學(xué)院的創(chuàng)新人才項(xiàng)目，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行科研探索。我通過“十四五”規(guī)劃了解到國家對于腦科學(xué)的戰(zhàn)略布局，又在前沿拓展的課程中認(rèn)識(shí)到神經(jīng)科學(xué)是最難攻克的科學(xué)堡壘之一，于是決定在神經(jīng)科學(xué)研究所跟隨王韻教授進(jìn)行學(xué)習(xí)。我從臨床需求出發(fā)，結(jié)合自己的興趣和課題組優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了探究腦卒中后神經(jīng)保護(hù)機(jī)制的課題，這個(gè)課題也獲得了首批國自然基金本科生項(xiàng)目的支持。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的“強(qiáng)基之路”，讓我的科研之路有了一個(gè)充實(shí)的開端。 　　四、未名年華，鵬霄萬里：燕園四載與無限未來 　　朱榮祎 　　2020級基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè) 　　我是北京大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)2020級本科生朱榮祎，很榮幸作為第一屆強(qiáng)基計(jì)劃考生分享自己的本科學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)和未來規(guī)劃。作為北大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生，我不僅受益于北大優(yōu)越的學(xué)術(shù)資源，更是在以王韻教授領(lǐng)銜建設(shè)的博雅學(xué)堂班培養(yǎng)下得到了更好的發(fā)展。 　　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博雅學(xué)堂班注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)和研究。在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，博雅學(xué)堂班為我們開設(shè)了《科研思維訓(xùn)練前沿拓展》課程，分專題開設(shè)，邀請學(xué)院有關(guān)方向的PI作為導(dǎo)師，組織博雅學(xué)堂班的學(xué)生對專題領(lǐng)域內(nèi)的前沿文獻(xiàn)進(jìn)行討論�！氨碛^遺傳”“神經(jīng)調(diào)控技術(shù)”“相分離”等方向都是我非常感興趣的方向，在課堂上也認(rèn)識(shí)了學(xué)院內(nèi)的明星PI們，感受到他們對學(xué)術(shù)的熱忱。此外，楊恩策研究員領(lǐng)銜開設(shè)的《組學(xué)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)》課程為我們提供了實(shí)戰(zhàn)操作二代測序?qū)嶒?yàn)和分析的機(jī)會(huì)，對我們理解組學(xué)技術(shù)和數(shù)據(jù)大有裨益。 　　博雅學(xué)堂班不僅為學(xué)生提供扎實(shí)的理論訓(xùn)練，還提供了充分參與前沿科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。博雅學(xué)堂班從大一就為學(xué)生們提供了科研實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為每個(gè)學(xué)堂班的學(xué)生分配專業(yè)導(dǎo)師和益友導(dǎo)師，提供科研早接觸的機(jī)會(huì)。本科創(chuàng)新人才項(xiàng)目中，博雅學(xué)堂班為我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供了更好的支持，鼓勵(lì)學(xué)堂班學(xué)生獨(dú)立開展設(shè)計(jì)項(xiàng)目。大三學(xué)年，我獨(dú)立開展的“新型抑制型表觀編輯器的開發(fā)”課題在項(xiàng)目評審會(huì)中獲得了展板優(yōu)秀獎(jiǎng)，在這一學(xué)習(xí)過程中老師們的建議為我的博士課題提供了寶貴意見。 　　在科研探索道路中，我對基因編輯產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是針對表觀基因組的表觀編輯技術(shù)，為眾多表觀遺傳改變導(dǎo)致的疾病包括腫瘤、衰老以及諸多罕見病，提供了精準(zhǔn)治療的可能。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)強(qiáng)基精神，不斷鉆研，基于臨床問題出發(fā)，為表觀疾病的精準(zhǔn)治療貢獻(xiàn)一份力量。 　關(guān)于北京大學(xué)更多的相關(guān)文章請點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.ehavn.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。