做“教育+AI”的弄潮者——西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民教授2024年教師節(jié)寄語 http://m.ehavn.com　 2024年9月10日　 來源：西交利物浦大學(xué) 做“教育+AI”的弄潮者——西浦執(zhí)行校長席酉民教授2024年教師節(jié)寄語 尊敬的各位老師： 　　新學(xué)年隨著盛大的新生開學(xué)典禮而隆重開啟。來自全球的約7500名本碩博新生以及近400名新員工的加盟，使西交利物浦大學(xué)（下稱 “西浦” ）社區(qū)更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。這一切離不開夜以繼日奮斗在各種崗位的2300多名老師的智慧奉獻(xiàn)，在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，我代表西浦社區(qū)，向每位老師送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！ 　　每逢佳節(jié)，要說的話很多。但今年，借此機(jī)會(huì)我想重點(diǎn)聊一聊教育與人工智能（AI）可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，希冀各位與西浦一道通過深入探索和大膽創(chuàng)新，為“教育+AI”奉獻(xiàn)智慧和方案。 　　AI其實(shí)已有近70年的發(fā)展歷史，因近幾年的快速迭代，才突然讓人們意識(shí)到其對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的深刻甚至顛覆性影響，從而引發(fā)熱議，在感到震撼的同時(shí)，不乏焦慮、懷疑，甚至抵觸。在各類強(qiáng)大的AI工具接踵沖擊下，大眾不得不接受AI正在重塑我們的生活和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，大家開始逐漸冷靜，也開始從擔(dān)心、焦慮逐漸平復(fù)為認(rèn)真思考如何與之相處，并探索利用AI釋放人類智慧潛能的出路。AI雖威力強(qiáng)大、影響深遠(yuǎn)，但其過程和結(jié)果取決于與之協(xié)作及共生的人。換句話說，未來人類可能會(huì)有 “人的智慧” 、AI支持的 “數(shù)字智慧” 以及二者對(duì)話和協(xié)同后產(chǎn)生的 “融合智慧” 。如果人們能站在AI和各種技術(shù)的肩膀上，形成高階智慧，便會(huì)創(chuàng)造無限可能。于是，社會(huì)上關(guān)于 “AI+” 或者 “AI賦能” 的探索呈點(diǎn)狀式爆發(fā)，而作為肩負(fù)啟迪智慧、培養(yǎng)人才、傳承文明以及促進(jìn)創(chuàng)新等重要使命的教育，無疑會(huì)成為變革的焦點(diǎn)，而老師自然也在這場(chǎng)技術(shù)革命中扮演著關(guān)鍵角色。 　　西浦作為教育的探索者、引領(lǐng)者，希望為未來教育提供方案，理所當(dāng)然地需在此次“沖浪”中保持清醒、有明確的方向，力爭經(jīng)過系統(tǒng)性思考和體系式布局，從教育哲學(xué)、育人理念、培養(yǎng)模式以及具體的學(xué)、教、評(píng)估、支撐體系、組織發(fā)展為“AI賦能教育的創(chuàng)新和重塑”形成方案。誠然，AI正在對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)生著顛覆性的作用，但其也僅是未來變幻莫測(cè)的世界促使教育變革的眾多因素之一，所以我們的探索方向應(yīng)該是“教育+AI”，而非“AI+教育” 。 　　生成式AI工具剛在國際舞臺(tái)嶄露頭角之時(shí)，西浦當(dāng)即決定擁抱AI并與之共舞，且迅速開發(fā)了西浦AI平臺(tái)“君謀”（XIPU[1]-AI）。2023年底我們又提出“Education+AI”項(xiàng)目，全校立即行動(dòng)，從教學(xué)內(nèi)容、過程、目標(biāo)、考核以及政策更新等維度進(jìn)行系統(tǒng)性的“+AI”創(chuàng)新變革。目前已梳理出100門課程進(jìn)行先行探索，覆蓋80%以上的院系。同時(shí)，為支持學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升、培育其與AI合作的能力，AI通識(shí)課程已 “上新” 。 　　西浦“教育+AI”的探索并不止步于高等教育，而是試圖通過全教育鏈條進(jìn)行系統(tǒng)布局，為教育體系提出一個(gè)完整的革新方案。2024年，在西浦高等精英教育三種模式（1.0，2.0，3.0 ）深化和借助AI升級(jí)的同時(shí)，通過未來教育學(xué)院，我們啟動(dòng)了高中階段四個(gè)西浦實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目（深圳、青島、西安、蘇州），在粵港澳大灣區(qū)接管了從幼兒園到高中四所學(xué)校，將探索延伸至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。與此同時(shí)，面對(duì)數(shù)字化和AI對(duì)職業(yè)教育的挑戰(zhàn)，我們?cè)谏綎|臨沂合作建設(shè)了“西臨夢(mèng)想家學(xué)院”（XIPU-LINYI College of Dream Chasers），希望為未來興趣驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化、終身學(xué)習(xí)、AI支持的全民（職業(yè)和繼續(xù)）教育闖出一條路來。 　　我對(duì)未來教育場(chǎng)景的理解是，教育的目的已從過去“消除無知”轉(zhuǎn)向“如何幫人應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜、模糊、多變及稀缺（UACCS[2]） 的世界”，社會(huì)將演化成興趣驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化、終身學(xué)習(xí)與持續(xù)創(chuàng)新的生態(tài)。所有人都有機(jī)會(huì)通過AI站在由人類已經(jīng)積累的知識(shí)和智慧搭建的同一平臺(tái)上，并利用AI生成各種問題的解決方案，此時(shí)每個(gè)人的生存機(jī)會(huì)、發(fā)展能力和事業(yè)空間取決于其素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造性、整合能力以及“人智”與“數(shù)智”協(xié)同產(chǎn)生的“融合智慧”。在這樣的背景下，未來社會(huì)及人才需求將被重新定義，教育理念、培養(yǎng)模式及學(xué)校體系需要顛覆性創(chuàng)新，當(dāng)下以知識(shí)為導(dǎo)向的教學(xué)過程、評(píng)價(jià)方式以及支撐體系需要重塑�；�于此，我對(duì)未來教育形態(tài)的猜想是，基礎(chǔ)教育需要極大地強(qiáng)化和提升，需從知識(shí)教育轉(zhuǎn)向全人教育，同時(shí)引入數(shù)字素養(yǎng)與AI技能訓(xùn)練，在過去強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需強(qiáng)化素養(yǎng)熏陶、能力提升、批判性思維的養(yǎng)成、數(shù)智技能的培養(yǎng)、興趣的追隨、想象力和創(chuàng)造性的釋放、智慧的滋養(yǎng)、自我管理能力的加強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生逐步成熟且可與AI協(xié)同答疑釋惑、解決問題時(shí)，為其創(chuàng)造追隨興趣的個(gè)性化、AI支持、融合式的多種更高階的教育渠道和平臺(tái)，助其實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。此時(shí)，高等精英教育僅是眾多教育道路中的一條，也可能成為人們根據(jù)事業(yè)發(fā)展不同階段所需而選擇的加油站。 　　教育之于人生、家庭、組織、社會(huì)和世界都是頭等大事。作為教育者的我們，如何在AI重塑教育的大潮中，沖浪數(shù)智時(shí)代，行進(jìn)在風(fēng)口浪尖上？想象著這幅精彩且富有挑戰(zhàn)的畫面，展望千載難逢的時(shí)代機(jī)遇，使命在肩、任重道遠(yuǎn)的我們，也會(huì)備感榮幸，充滿激情！望各位老師主動(dòng)利用新技術(shù)挑戰(zhàn)“舊”模式、改變“老”思維，用你獨(dú)特的創(chuàng)新及與AI互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和思考，加入到教育創(chuàng)新的大討論中，助力教育變革行動(dòng)的落地生根，不斷豐富和完善西浦之于未來的教育方案。 　　西浦引領(lǐng)未來教育的使命，注定了西浦人必須迎著世界快變的節(jié)奏，始終立足潮頭、踏浪前行！讓我們一起努力，在風(fēng)浪中把準(zhǔn)航向，以我們堅(jiān)定的信念、堅(jiān)韌的意志、敢于突破的勇氣、智慧前行的氣質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的力量和腳踏實(shí)地的行動(dòng)，譜寫西浦創(chuàng)新教育的高歌，創(chuàng)造屬于我們教育人的職業(yè)價(jià)值和幸福人生。 　　祝教師節(jié)快樂，天天充實(shí)且精彩！ 　　                                               西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長 　　                                                 英國利物浦大學(xué)副校長 　　                                                           席酉民教授 　關(guān)于西交利物浦大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（m.ehavn.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。