上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)培養(yǎng)方案 http://m.ehavn.com　 2020年5月7日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　一、基本情況 　　1.專業(yè)簡(jiǎn)介 　　數(shù)學(xué)不僅是自然科學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)，也逐漸成為了社會(huì)科學(xué)研究的重要工具。當(dāng)今世界科技競(jìng)爭(zhēng)加劇，數(shù)學(xué)對(duì)主要科技行業(yè)和國(guó)防科研等領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新起到了越來越關(guān)鍵的作用。可以說一個(gè)國(guó)家的數(shù)學(xué)水平體現(xiàn)了該國(guó)科技的核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，我國(guó)正處在從數(shù)學(xué)大國(guó)到數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)的快速變革之中，不少相關(guān)行業(yè)對(duì)高端數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求也日趨緊迫。針對(duì)這種狀況，上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)作為教育部強(qiáng)基計(jì)劃專業(yè)，計(jì)劃培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才和具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的交叉學(xué)科人才，為服務(wù)國(guó)家科技戰(zhàn)略發(fā)展提供有力支撐。 　　上海交通大學(xué)于1928年成立數(shù)學(xué)系，對(duì)中國(guó)近代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了以吳文俊先生、胡和生院士、凌文院士和龔升教授等為杰出代表的一大批畢業(yè)生。中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)成立大會(huì)與第一次會(huì)議于1935年在上海交通大學(xué)召開。1978年重新組建應(yīng)用數(shù)學(xué)系，2001年恢復(fù)為數(shù)學(xué)系，2015年成立數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。2017年上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科入選教育部世界雙一流建設(shè)學(xué)科，并在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得A檔。數(shù)學(xué)學(xué)科在國(guó)際主流學(xué)科排名中，均進(jìn)入世界百?gòu)?qiáng)，長(zhǎng)期保持高水平學(xué)術(shù)影響力。上海交通大學(xué)2010年成立自然科學(xué)研究院，是學(xué)校的創(chuàng)新交叉平臺(tái)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科、特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的重要支撐平臺(tái)。2010年成立的致遠(yuǎn)學(xué)院是學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)基地，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是學(xué)院的六個(gè)專業(yè)之一，每年培養(yǎng)近三十名數(shù)學(xué)人才。2014年，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院入選首批高校國(guó)際化示范學(xué)院推進(jìn)計(jì)劃。2019年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)入選首批國(guó)家一流本科建設(shè)點(diǎn)。 　　“辦學(xué)國(guó)際化、布局科學(xué)化、研究前沿化、隊(duì)伍年輕化、管理制度化”為上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色。在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)通才教育，持續(xù)深化教學(xué)改革，通過建設(shè)本科班、吳文俊班、致遠(yuǎn)數(shù)學(xué)班和數(shù)學(xué)學(xué)院威斯康星班等實(shí)施多模式人才培養(yǎng)規(guī)劃，使數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)不僅能夠培養(yǎng)受到嚴(yán)格訓(xùn)練的數(shù)學(xué)前沿專門人才，而且能夠培養(yǎng)具有寬廣交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)科領(lǐng)袖型人才。 　　2.師資隊(duì)伍 　　數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院始終堅(jiān)持“人才強(qiáng)院”發(fā)展戰(zhàn)略，引育并舉。2010年，學(xué)院深化師資分類發(fā)展，積極推進(jìn)長(zhǎng)聘制度改革。2015年，學(xué)院成為學(xué)校師資隊(duì)伍長(zhǎng)聘體系改革試點(diǎn)院系之一。學(xué)院現(xiàn)有專任教師108名，其中非華裔的外籍教師9人；長(zhǎng)聘體系教師62人，占專任教師57%，其中包括國(guó)家杰出青年基金獲得者3名、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、上海市教學(xué)名師2名、首屆高校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃獲得者2名、教育部百千萬人才工程入選者1名、科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1名、中組部青年拔尖人才計(jì)劃獲得者3名、基金委優(yōu)秀青年基金獲得者3名、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃獲得者8名等一大批優(yōu)秀人才。教師隊(duì)伍中既有國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)45分鐘報(bào)告人，也有多人獲得美國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)士、歐洲科學(xué)院院士等榮譽(yù)稱號(hào)等。 　　3.教學(xué)及科研條件資源平臺(tái) 　　數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)有教學(xué)發(fā)展中心數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院分中心，以及數(shù)學(xué)分析、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)理方法和創(chuàng)新實(shí)踐課程六個(gè)課程教研組。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院注重教學(xué)研究，多舉措激勵(lì)教師投身教學(xué)，在教學(xué)方面不斷改革，取得了較好成效。教務(wù)處對(duì)在校生調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生心目中的好老師評(píng)選中本專業(yè)教師多年來排名前列，如2015-2018年前五名占比超過半數(shù)，2017年包攬前三。近三年獲得一項(xiàng)上海市教改項(xiàng)目、一項(xiàng)上海市重點(diǎn)本科課程，三項(xiàng)課程獲得高校數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)競(jìng)賽華東賽區(qū)一等獎(jiǎng)。作為主要參與方獲得2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。多次獲得上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)（含一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)）。數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)建成國(guó)家級(jí)精品課程3門、國(guó)家精品開放課程1門、上海市精品課程8門。 　　數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院設(shè)有科學(xué)工程計(jì)算教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，致遠(yuǎn)數(shù)學(xué)科學(xué)中心，多物理過程數(shù)學(xué)建模、分析與計(jì)算上海市教委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，復(fù)雜系統(tǒng)研究所，數(shù)學(xué)科學(xué)研究所等科研平臺(tái)，2019年還成立了吳文俊數(shù)學(xué)中心。自然科學(xué)研究院作為學(xué)校交叉平臺(tái)有15名數(shù)學(xué)背景的教師，其中大多數(shù)為在國(guó)際一流大學(xué)有多年學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的年輕人才，是國(guó)際數(shù)學(xué)界十分活躍的青年學(xué)者隊(duì)伍。數(shù)學(xué)學(xué)科近五年來，各類科研項(xiàng)目資助率逐年上升，新增國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目81項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著12部，在JAMS和Acta Math等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文841篇。 　　二、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求 　　本科生階段培養(yǎng)目標(biāo)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和自主創(chuàng)新能力的學(xué)科人才；在應(yīng)用數(shù)學(xué)和交叉學(xué)科領(lǐng)域具有突出的數(shù)學(xué)建模、科學(xué)計(jì)算和綜合分析能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才；將數(shù)學(xué)素養(yǎng)靈活運(yùn)用到其他相關(guān)學(xué)科交叉研究的跨學(xué)科綜合型人才。畢業(yè)生具有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)、積極的合作精神、卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、開闊的學(xué)術(shù)視野、堅(jiān)定的理想信念、健全的人格魅力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 　　博士生階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)思想先進(jìn)、品德優(yōu)秀和訓(xùn)練有素的數(shù)學(xué)專業(yè)人才和具有堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的應(yīng)用交叉型人才。通過多年的博士生研究訓(xùn)練，使學(xué)生具有世界一流的學(xué)術(shù)品位、國(guó)際視野和研究實(shí)力。畢業(yè)生具有獨(dú)立從事數(shù)學(xué)研究和教學(xué)工作的能力，以及國(guó)家重大需求問題交叉合作研究能力，成為持續(xù)在科學(xué)技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門人才。 　　1.階段性考核和分流補(bǔ)入辦法 　　詳見學(xué)校強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章培養(yǎng)方案部分。 　　2.本博銜接的辦法 　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)注重學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)，整合設(shè)計(jì)課程總體難度，在本科低年級(jí)開設(shè)“高階性、創(chuàng)新型、挑戰(zhàn)度”的榮譽(yù)課程，以及物理學(xué)基礎(chǔ)課程。本科高年級(jí)，通過模塊選修分別培養(yǎng)純數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)和學(xué)科交叉人才。本科高年級(jí)階段的專業(yè)方向選修包括數(shù)學(xué)板塊和學(xué)科交叉板塊，數(shù)學(xué)板塊選修課程與博士階段課程高度銜接。鼓勵(lì)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生修讀本博銜接課程和博士階段課程。在獲得本科學(xué)位的規(guī)定學(xué)分后，多余的學(xué)分允許帶入博士階段的學(xué)習(xí)。 　　強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生經(jīng)選拔通過后將直博進(jìn)入上海交通大學(xué)博士生致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃或數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院吳文俊博士生計(jì)劃；采用校內(nèi)-校外雙導(dǎo)師制，并可獲榮譽(yù)獎(jiǎng)學(xué)金。博士培養(yǎng)包括學(xué)科前沿型和行業(yè)前沿型兩種培養(yǎng)類型，分別培養(yǎng)創(chuàng)新突破和行業(yè)領(lǐng)軍人才。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，圍繞國(guó)際學(xué)術(shù)前沿問題或服務(wù)國(guó)家重大需求的科技攻關(guān)領(lǐng)域，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，并針對(duì)培養(yǎng)過程中的節(jié)點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)和考核。 　　3.其他激勵(lì)機(jī)制 　　為了進(jìn)一步激勵(lì)入選強(qiáng)基計(jì)劃的學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升綜合素質(zhì)能力，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院除國(guó)家、上海市以及上海交通大學(xué)本科生各類獎(jiǎng)助學(xué)金外，面向強(qiáng)基計(jì)劃數(shù)學(xué)方向的同學(xué)，學(xué)院設(shè)立“吳文俊獎(jiǎng)學(xué)金”和訪學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，主要獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極前往頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域等就業(yè)和發(fā)展，為國(guó)家社會(huì)發(fā)展積極做出貢獻(xiàn)。 　　三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位 　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)實(shí)行彈性學(xué)制，采用“4+5”本博培養(yǎng)模式，允許學(xué)生在取得規(guī)定的學(xué)分后提前進(jìn)入博士階段的課程學(xué)習(xí)。經(jīng)過本科階段四年學(xué)習(xí)后進(jìn)行考核升入博士階段，允許延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，但本科階段一般不超過六年。學(xué)生修完本專業(yè)本科階段培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程及教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定的學(xué)分，德、智、體考核合格，按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的條件授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。 　　博士培養(yǎng)期間應(yīng)在完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文撰寫等工作的基礎(chǔ)上撰寫博士學(xué)位論文，并申請(qǐng)參加博士學(xué)位論文答辯。答辯通過后可授予本專業(yè)博士學(xué)位。 　　四、培養(yǎng)方式 　　本科生導(dǎo)師制個(gè)性化培養(yǎng)。通過本科生導(dǎo)師制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課、適應(yīng)大學(xué)生活、拓寬視野。由資深教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師，進(jìn)行生活和學(xué)術(shù)方向指導(dǎo)，加強(qiáng)愛國(guó)主義思想教育，明確使命和擔(dān)當(dāng)，并著重突出個(gè)性化培養(yǎng)。本科生導(dǎo)師制為低年級(jí)學(xué)生提供廣泛接觸學(xué)院和了解數(shù)學(xué)學(xué)科的機(jī)會(huì)，搭建第一課堂外傳道解惑的橋梁。以學(xué)年為運(yùn)行周期，每月由導(dǎo)師組織學(xué)生進(jìn)行交流。導(dǎo)師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)方向相關(guān)文獻(xiàn)，為做科研項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。 　　三院聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(強(qiáng)基計(jì)劃)專業(yè)的發(fā)展依托數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院和自然科學(xué)研究院提供的強(qiáng)大師資隊(duì)伍。如何讓最優(yōu)秀的教師潛心致力于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(強(qiáng)基計(jì)劃)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生科研興趣，引領(lǐng)學(xué)生走上學(xué)術(shù)科研道路，這毫無疑問是強(qiáng)基計(jì)劃能否取得預(yù)期效果最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院以致遠(yuǎn)學(xué)院為支撐，深化“榮譽(yù)課程”的創(chuàng)建和評(píng)審，建立榮譽(yù)課程“Fellow”體系，推行和細(xì)化“導(dǎo)師制”，優(yōu)化對(duì)教師參與強(qiáng)基學(xué)生培養(yǎng)的立體化激勵(lì)模式，讓數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院和自然科學(xué)研究院聚集的一批在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿具有重要影響力的學(xué)術(shù)帶頭人和一批優(yōu)秀活躍的年輕教師在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(強(qiáng)基計(jì)劃)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)上發(fā)揮更大作用。 　　深化國(guó)際頂尖高校雙向合作。邀請(qǐng)海內(nèi)外名師來訪授課講座，為學(xué)子創(chuàng)造與大師交流的機(jī)會(huì)，提升大師引領(lǐng)作用。深化與世界頂尖高校的合作，在穩(wěn)定持續(xù)合作基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)深度合作和雙向合作構(gòu)建，促進(jìn)國(guó)際頂尖院校學(xué)生間的交流合作。 　　學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。深化數(shù)理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革，加強(qiáng)創(chuàng)新性思維等方面的訓(xùn)練，推行本科生與博士課程高度銜接。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院建設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)中心和學(xué)生創(chuàng)新中心，全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新中心數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院分中心的作用，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)。實(shí)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課分層改革，為學(xué)生提供更高水平的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。 　　就業(yè)引導(dǎo)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(強(qiáng)基計(jì)劃)專業(yè)旨在培養(yǎng)頂尖的數(shù)學(xué)人才和具有扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的交叉學(xué)科人才，鼓勵(lì)學(xué)生投身學(xué)術(shù)道路，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域方向進(jìn)行就業(yè)和博士研究。 　　五、課程設(shè)置 　　課程設(shè)置包括通識(shí)教育課程、專業(yè)教育基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育選修課程、實(shí)踐教育課程、個(gè)性化教育課程和特色課程。 　　1.通識(shí)教育課程。 　　通識(shí)教育課程由三部分組成，即通識(shí)教育必修課程、通識(shí)教育選修課程和通識(shí)教育實(shí)踐課程。通識(shí)教育必修課程含思想政治類課程、英語、體育等；通識(shí)教育選修課程，分為人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)與工程技術(shù)模塊，學(xué)生每個(gè)模塊至少選擇一門課程；通識(shí)教育實(shí)踐課2學(xué)分。 　　2.專業(yè)教育基礎(chǔ)課程。 　　專業(yè)教育基礎(chǔ)課程是本專業(yè)的必修課程，包括數(shù)學(xué)分析（榮譽(yù)）、高等代數(shù)（榮譽(yù)）、數(shù)值分析與程序設(shè)計(jì)、復(fù)分析、概率論、常微分方程與動(dòng)力系統(tǒng)、抽象代數(shù)、實(shí)分析與傅立葉分析、偏微分方程、微分幾何等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，以及物理學(xué)引論等物理基礎(chǔ)課程。 　　3.專業(yè)教育選修課程。 　　專業(yè)教育選修課程主要分兩大板塊、十一個(gè)模塊。其中兩大板塊指數(shù)學(xué)類課程板塊和學(xué)科交叉類課程板塊。數(shù)學(xué)類課程中包括五個(gè)模塊：代數(shù)、幾何、分析、計(jì)算和隨機(jī)；學(xué)科交叉類板塊中包括六個(gè)模塊：高端芯片、核心軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和信息安全。博士階段從事工科專業(yè)的學(xué)生至少修讀數(shù)學(xué)類和交叉類各一個(gè)模塊，并鼓勵(lì)學(xué)生輔修相關(guān)專業(yè)課程以獲得輔修學(xué)位。 　　4.實(shí)踐教育課程和個(gè)性化教育課程。 　　實(shí)踐教育課程由實(shí)驗(yàn)課程、軍事技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)組成。個(gè)性化教育課程是學(xué)生可任意選修的課程。學(xué)分來源為除本專業(yè)培養(yǎng)方案中通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育三個(gè)課程模塊要求的必修和選修學(xué)分之外的所有課程的學(xué)分。 　　5.特色課程。 　　專業(yè)研討課是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（強(qiáng)基計(jì)劃）專業(yè)特色課程。高年級(jí)學(xué)生需必修專業(yè)研討課。 　　六、本培養(yǎng)方案解釋權(quán)屬上海交通大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。 　　咨詢電話：021-54740289 　　咨詢時(shí)間：工作日15:00-17:00 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